1．本试卷共 8页，包含选择题（第 1题~第 6题，第 12题，第 15题~第 16 题，第 18 题
~ 第 19题，共 11题）、非选择题（第 7题~第 11题，第 13题~第14 题，第 17
题，第 20 题 ~第 21 题，共 10 题）两部分。本卷满分为 160 分，考试时间为 150 分钟。考试结束 后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前， 请务必将自己的姓名、准考证号用 0．5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答
题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的名字、准考证号与本人是否相符。 4．作答选择题（第 1题~第 6题，第 12题，第 15题~第 16题，第 18题~第 19题），必
须 用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再 选涂其他答案。作答非选择题，必须用 0．5 毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定 位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（ 15 分） 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3 分）
在中国古代， 家风的传承往往是与家训、 家规 ________ 在一起的。 中国历史上以家训为 名的著述在南北朝已经出现，后来 ________ ，直至晚清。 “家训 ”就像一位神情庄重严肃
的老祖父， _______ 地训导后世子孙，成为中华道德文化传承在最基本的社会层面的保证。 绵延不绝 不厌其
烦 厌其不络绎不绝 烦 ．
C融合 绵延不绝 不胜其
烦 ．
D结合 络绎不绝 不胜其结合 烦 ．
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ 3 分）
时间的痕迹确实在路遥的作品中清晰可见。从 1982 年出版的《人生》 ，到之后的《平凡 的世界》， ， 。 ， ， ， 。李敬 泽认为：“拿起《平凡的世界》 ，千百万的读者会觉得这好像说的就是我的事， 就是我的情感。
① 他激励着无数茫然的人 ② 在大时代的涌动中往前走 ③ 凭着生命的热情 ④ 去寻找生命的意义
⑤ 路遥的文字记录下了改革开放之际亿万中国人命运的根本转变
A结合 结合 ．B 融合
⑥ 诉说着四十年间人类历史上规模空前的运动与变革
A．⑥③④⑤①② B．⑤⑥①③②④ C．⑤①②③④⑥
D．⑥②③⑤①④ 3．下列诗句与描写对象，对应全部正确的一项是（ 3 分）
① 瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。 ②无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。 ③不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ④为近都门多送别，长条折尽减春风。
A．①松柏 ②菊花③梅花④柳树 B．①菊花 ②梅花③柳树④松柏 C．①梅花 ②柳树③松柏④菊花
D．①柳树 ②松柏③菊花④梅花 的解说不正确的一项是（ 3 分） 人工智能产业链 4．阅读下图，对 “人工智能产业链
A．人工智能产业链分为技术支撑层、基础应用层和方案集成层三个层次。 B．关键硬件和算法模型为人工智能产业链提供了必要的技术层面的支撑。 C．语音识别、自然语言处理和计算机视觉等技术与人工智能联系最紧密。
D．智慧家电、智慧工业是人工智能产业链的顶端产品，属于方案集成层。 、文言文阅读
（ 20 分）
阅读下面的文言文，完成 5— 8 题。
杜静台先生传 【明】朱鹤龄
① 先生讳伟，字道升，少育于沈给谏仲子嘉谟家，从其姓，后乃归宗。先生幼而至性过 人。母目矐，以舌舐之，竟复其明。七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢。 父疑之，阴察枕席，皆斑斑泪痕也。读书沈氏塾中，有神童称。嘉谟奇其颖悟，庙见 之。弱岁名籍甚，试辄 ．冠军。
①
而子
② 嘉靖壬子举于乡，所制经义为世宗尚，自王文恪四家而下，即屈指及焉。屡困公车， 笃志圣贤之学，与唐公荆川、许公敬庵、耿公楚侗讲明濂洛渊源。其学以主静为宗，验之行 履，动止皆有绳度，海内从学者数百人。
③ 尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端坐不慑。盗异之，发其篋得刺，罗拜而去，其名行为 人所重如此。 先生衔沈氏恩， 思报之。嘉谟子死漕卒之难， 家政旁落。 先生白备兵使者蔡公， 置佼奴于法，为经纪其家，家复振位。从子琦、琉、珣，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督 课
之，卒皆成进士。
④ 万历庚辰复上春官不第，乃谒选得南阳府推官。唐藩 左右不法者悉捕而丽之辟 ．。暇 则引诸生与之谈说经义。 行部开封， 汝宁有进例金者， 立却之。 暑篆内乡新野二邑。 课农桑， 行乡约，不事捶楚，专务以德化民。奸宄革心，狱讼衰止。
⑤ 应擢台省，当事欲为庚数年。先生曰： “某岂欺君父以市 ．美官者耶？ ”不可。稍迁工部 营缮司主事。课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征。 濒江沙市，十里泥泞没骭，先生捐俸筑石堰，植以榆，行旅便之。会言者劾 ．先生不赴部考核 为非。制下工部覆，具言荆厂竹木自四川建昌诸路浮江而下，而彼地连岁用兵，商贾少至， 以故税额减于前，实无赃私可摘，请特免考核。诏许之。
⑥ 先生既归，键户养疴，终日默坐，竟至贫困不给。以癸已十月卒，年七十有一。传称 躬行君子，庶几无愧焉。所著《学聚録》 《正学编》等行于世，学者称为静台先生。
⑦ 李临川先生曰： 尝见静台先生住京师崇国寺中， 朝幕静坐。 每月朔望必书至圣先师孔 子之位，侍坐移时，方课学业。 弟子问故。先生曰： “可为求放心一助。 ”先生尝额其书斋云： “无求胜在三公上，知足常如万斛余。 ”
注： ①庙见，婚后择日率新娘至夫家宗庙祭告祖先。 ②唐藩：明代南阳藩王朱桱
②
5．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是（ 3 分）
A．弱岁名籍甚，试辄 ．冠军 C．某岂欺君父以市 ．美官者耶 D．会言者劾．先生不赴部考核为非
辄：总是
B ．唐藩左右不法者悉捕而丽之辟 ． 辟：死刑
市：购买 劾：揭发
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ 3 分）
A ．先生幼时性情淳厚过人， 因其孝心而使母亲复明。 在沈氏塾中读书时， 有神童之
称。 沈嘉谟见其聪慧有悟性，把他当做儿子抚养。
B．先生乡试考中以后虽然屡屡不能考中进士，但他与唐荆川、许敬庵、耿楚侗等人研
究周程理学，而且做到知行合一，因而海内知名。
C．为报答沈氏的养育之恩，在沈家没落之时，先生向备兵使者蔡公禀报情况，将佼奴
绳之以法，帮助沈氏恢复了家业，并教导其侄辈学业。
D．先生住在京师崇国寺中时，每月初一、十五必定先书奉孔子之位，才给弟子们传授 学
业，并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 10） （1）盗异之，发其篋得刺，罗拜而去，其名
行为人所重如此。
（2）课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民。奸宄革心，狱讼衰止。
8．文章第六段说 “传称躬行君子， 庶几无愧焉 ”，静台先生的哪些形象特点让他无愧于 “君
子 之称？（ 4 分）
三、古诗词鉴赏（ 11 分） 阅读下面这首诗，完成 9— 10 题。
冬至 （唐）杜甫
年年至日长为客，忽忽穷愁泥 杀人。 江上形容吾独老，天边风俗自相亲。 杖藜雪后临丹壑，鸣玉 朝来散紫宸 。 心折此时无一寸，路迷何处见三秦。
（注） ①泥：阻滞，缠绕。 ②鸣玉：古人在腰间佩带玉饰，行走时相击发声，指出仕在 朝。 ③紫宸：宫殿。
②
③
①
9．本诗中间两联是怎样运用对比手法刻画诗人形象的？请简要分析。 （5 分） 10．简要赏析尾联的表达效果。 （6 分）
四、名句名篇默写（ 8 分） 11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（ 1）寄蜉蝣于天地， _______________ 。（苏轼《赤壁赋》 ） （2）各抱地势， ________________ 。（杜牧《阿房宫赋》 _____ ，靡有朝矣。 （《诗经 ·氓》） 3) ___________
_____ ，纫秋兰以为佩。 （屈原《离4) ___________
骚》 ）
________________ 。（李白《蜀道5）青泥何盘
难》 ） 盘，
_____ ，则芥为之舟。 （庄子《逍遥
6) ___________
游》 ）
7）子闻之，“成事不说，遂事不谏， ______________ __。 ”（《论曰： 语 ·八佾》 （ 8）隔靴搔痒说何益， _______________ 。（郑燮《自叙书画心诀》 ）
五、现代文阅读（一） （ 15 分）
阅读下面的作品，完成 12~14 题。
两位小保姆的故事
刘醒龙
小时候住在山里， 每当黄昏来临， 如果没有别的事情吸引， 我就会出神地望着远处山腰 上的那棵大樟树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候， 月光落地，清风入夜，这些都 是它的背景。
女儿尚小的那几年， 家里前后请过几位小保姆。 之所以做不长， 大部分是因为她们思家 心切，但也有两位例外。
早来的那位女孩，初中毕业。朋友们特地介绍说， 她家离大樟树只有两里路。大樟树本 是一棵有名的树， 那地方原本叫满溪坪。 也就二三十年的时间， 作为地名的满溪坪就没有人 叫了，而换成了大樟树。 女孩来之前正在山上采茶。 一见面我就问她， 那棵大樟树还在不在。 女孩回答说，在，已被列为县里重点保护的古树了。
女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。 我开始还不太在意， 以为是想家的另一种说 法，后来才发现女孩是当真的。 她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。 从中介绍的朋友 先前就说过， 女孩的父亲患了食道癌。 所以，女孩拿到第一份工资后就委托我们替她存起来， 连一分钱都舍不得花。
正好半年的那天晚上， 女孩突然对我们说， 她要去汉口中山大道的某个地方买能治食道 癌的药。女孩要买的那种灵芝做成的药， 媒体上已不止一次披露， 其治癌的功效是假的。女 孩言之切切的样子， 让我们不好直接提出忠告，只好答应说， 我先去看看情况，然后再带她 去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里， 希望她看过后， 能有 所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们， 何时让她去汉口买药。从 汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说： “我要给我的父亲送药回去。 ”
送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。在 车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。
几年后的某一天， 在东湖边的那处咖啡馆里， 很静的时候， 忽然听到邻座的人轻声提及 一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药， 便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌症是不治之症， 不肯吃药花冤枉钱， 也不知为什么， 大概是广告做得太诱惑人了， 突然同意试试这种药。他 花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药是假的，可是父亲都病 成那个样子了， 做儿子的还能做什么哩！ 听话声十分深情，但从面容上看十分平静，就像长 在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子。
乡村的大樟树是一种活生生的哲理。 在远处遥望樟树的人， 内心比每天都能享受樟树荫 蔽的人还要丰富。明白的时候，倒让我们的内心变得格外无助。
之后来家带孩子的第二个女孩， 心地十分善良，女儿和妻子十分满意， 过年时，还专门 开车送她到离家最近的小路口。 说好，过完年她就回来， 并且将回程的车票钱都给了她。女 孩穿着妻子送给她的那件红色呢绒大衣， 在冬日的原野上一路走走停停。 我们一直等她到正 月底，仍没有任何音讯。 难得全家都很满意的女孩不辞而别， 对我们来说是一个小小的打击， 于是我们决定， 不再找小保姆了，家务事早前就请了钟点工来做， 孩子则由自己来带。 这样 过了半年之后才听说，女孩非常想再来， 却没有钱搭车， 连同我们给的返程车票钱，她都给 了母亲， 一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费， 一半用作年后弟弟上学时的报名费。 得到 消息的时候， 女孩已再次来到武汉， 跟着同村的人一起在离我们家不远的长江二桥附近的一 个建筑工地上做零工。
几年之后， 妻子还在提起这个女孩， 想不通长江二桥离家如此近， 她到武汉后，即便不 来打个招呼， 怎么就不肯来个电话呢？或许， 是那张返程车票梗在中间， 成了打不通的大岭 关山。女孩一定是觉得自己做得不好，拿了车票钱，人却不来。
其实， 真正惭愧的是我们， 是我们在衣食无忧的生活中过得久了， 用以体察周围的智慧
锈蚀了。
灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车票， 或者干脆就是一包借灵芝之名的药。
12．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）
A．文章写 “我 ”一见到第一个做保姆的女孩时，就向她打探大樟树的情况，表达了作者
对大樟树具有非常深厚的情感。
B．文章写 “我”费尽心机将披露 “治癌假药 ”的文章放在她房间，女孩却仍然催促
“我们 ” 去买药，以此暗示女孩单纯幼稚。
C．文章插入 “我 ”在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的故
事，有力地映衬第一个保姆的行为。
D．文章开头写 “灵魂开始出没 ”，结尾又说 “灵魂出现在我们身边 ”，首尾呼应，读
完全 文，我们发现作者时时在剖析 “灵魂 ”。
13．作者在文章中多次提到大樟树，这样写有什么作用？（ 6 分）
14．文章通过叙述两个小保姆的故事， 抒写作者的多种情感， 试结合原文加以分析。 （6
分）
六、现代文阅读（二） （ 12 分）
阅读下面的作品，完成 15~17 题。
纵有焦虑烦忧，你有青春和豪情怕什么？
邓海建
① 从“油腻中年 ”到“焦虑青年 ”，时下，年轻人的生活状态成为舆情焦点。 ②
着“90后已经开始去治脱发了 ”“第一
批 90 后的胃已经垮掉了 ”等话题传播，初老现象似乎在青年群体中成为一种慢性病。焦虑、 失落、孤独、低欲望，这些负性情绪成为现代青年的压力标配。
③ 青年焦虑当然不是个蹭流量的伪命题。 房价面前、婚恋当下、职场之间，哪有多少人 能永远无忧无虑、顺风顺水？有心理学家曾做过调查，发现 86 ．3%的中国大学生存在焦虑 的状况。此前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对 2000 名 14岁—35 岁年轻人进 行的一项调查显示， 94． 7%的受访青年有过压力自我复制的情况。 “沧海一声笑，滔滔两岸 潮。 ”初入江湖的年轻人，有时竟也有种 “豪情还剩一襟晚照 ”的仓皇感。
④ 不过，千万种焦虑，有千万种模样。年轻人胜在 “来日方长 ”的芳华青春，还有 “初生
牛犊不怕虎 ”的万丈豪情。认清焦虑的，也许会更容易迈越这座无形的大山。一则，有 些焦虑是客观存在，但不独独是中国青年的烦恼。英国格林威治大学 Oliver 教授主持了一 个“四分之一人生危机 ”的调研，访问了 1100 名年轻人， “86%的年轻人都承认他们在自己的
有人在微信上互掐，有人在生活中佛系 —— 伴随
情感、工作和经济状况方面压力爆表 ”。从学校到社会，从家庭到职场，襁褓没了，温室拆 了，压力呼啸而至， “四分之一人生危机 ”袭来，古今中外的年轻人，其实都是概莫如此。
⑤ 二则，正态的压力是人生的动力，有目标、有愿景、有蓝图，自会匹配出相应等级的 压力。马化腾在知乎上 “深夜发问 ”，乃至潘石屹断言 “80%企业家很焦虑、 剩下 20%没思考 ”， 凡此种种，大概能见证创富路上与能力对等的焦虑值。 一路下滑、 顺流而下是不需要焦虑的， 逆水行舟、 中流击楫怎可能不要伤脑筋？孩子考不出好成绩会焦虑， 父母买不到好房子会焦 虑，老人保健不了好身子会焦虑，那么年轻人，凭什么对生活不能有些焦虑情绪？说白了， 合理的焦虑是一种责任、是人生的绩效倒逼。
⑥ 不过，焦虑过度，乃至抑郁，这就需要 “减压 ”了。有时候，独照隅隙、鲜观衢路的眼 界，会放大或误判具体的焦虑压力。就像电影《无问西东》发问的， “如果你们提前了解了 你们要面对的人生，是否还会有勇气前来？ ”来自 “苦甲天下 ”的甘肃定西高三考生魏祥用爱 与奋斗给出了乐观而肯定的答案：当年，清华大学的那封《人生实苦，但请你足够相信》的 回信，温暖了所有在苦寒中踯躅往前的青年学子。
⑦ 流年似水，苦短人生。缓释焦虑的路径千千万， 但最好的处方， 大概还是奋斗与拼搏。 有人说， “少一点矫情，多一点努力。你想过的那种生活，得自己去挣。 ”这话虽然通俗，却 鼓舞人心。 焦虑不是调整心态就能一劳永逸的， 绝地反击的桥段、 人生逆袭的故事不能等着 上帝来给谁翻牌子。会坐以论道，更要会起而行之。
⑧ 无奋斗，不青春。以建功立业之心，扬起爱国奋斗之情，青春即便荆棘满地，人生依 然处处风景。
15．下列关于原文内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（ 3 分）
A．作者开篇提出舆情焦点，指出构成现代青年压力标配的种种负性情绪。 B．我国现代青
年普遍存在焦虑现象，人生的每个阶段也都会出现焦虑现象。
C．因正态压力而生的合理焦虑是一种责任，有目标、有愿景、有追求的人才会产生这 种正
态的压力，并心生焦虑。
D．青年认识焦虑的，有助于正确判断具体的焦虑压力。 16．下列对原文论证的相关分
析，不正确．．．的一项是（ 3 分）
A．题目点明了本文的内容，以反问为题，引人思考。
B．文章大量地使用举例论证，按照古今中外的顺序，论述焦虑的普遍性、合理性、必 要
性。
C．列举电影《无问西东》 ，是用来论证青年不可过度焦虑，否则就会放大或者误判具 体
的焦虑压力的观点。
D．文末作者提出自己的观点，指出缓解焦虑的做法是奋斗与拼搏，并照应题目，激励 展
望。
17．结合全文，概括青年人应如何正确面对与化解焦虑？（ 6 分）
七、现代文阅读（三） （ 12 分）
阅读下面的作品，完成 18~20 题。
星际旅行靠什么导航
苟利军
日前， 我国首部科幻大片 《流浪地球》持续创造票房纪录。这部电彩里的很多情节让人 非常好奇比如为地球流浪领航的太空站如何导航。 未来， 人类进行更远的星际旅行时， 还可 能用到什么样的导航系统？
一提到导航， 人们很自然地就会想到手机里的各种导航软件。 它们都是利用导航卫星来 确定方位的。
手机软件导航的工作原理简单来说是这样的： 在地面之上约 2 万公里的空间， 有几十个 处于不同轨道的导航卫星。 每时每刻， 这些卫星都会发送特有的位置和时间信号， 手机中的 导航卫星信号接收器可以接收到 4 个不同导航卫星的信号，根据接收到的信号之间的差别， 就可以算出手机所在的空间位置信息。
未来，如果人类有机会跨入到离地面 2 万公里外的深空，就需要全新的导航系统。 空间导航的核心是在每一时刻，需要知道至少四个位置的参考源。根据众多观测结果， 天文学家选用不同的天体源，提出了几种可能的导航系统。
一种就是最近几年谈得比较多的脉冲星导航。
脉冲星就是我们极为熟悉的中子星， 因为磁极方向能够产生射电或者 Ⅹ 射线辐射， 当转 动轴和磁极不重合， 而转动轴扫过地球的时候， 就会产生人类所看到的脉冲， 因此被称之为 脉冲星。
某一些脉冲星转动速度特别快， 转动周期可以达到毫秒量级。 这些脉冲星的转动稳定性 非常好，可以比拟于地球上最好的原子钟，所以脉冲星也时常被称为宇宙间的原子钟。
到目前为止，人类已经找到了几十个类似的脉冲星，如果人类可以接收到它们的信号， 并且已知它们位置的话，可以利用这些脉冲星进行星际航行。
还有一种很好的方法，就是利用恒星来导航。 在 2013 发射的欧洲盖亚卫星（ GAIA ）就 计划对银河系内的 10 顆恒星的位置、恒星特征、距离以及运动速度进行精确测量。
目前， 科学家已经得到了第一批结果， 等到这个计划的最终目标实现之后， 人类就会有 一个很好的银河系内星图，可以利用它来进行导航。
如果人类有机会迈出银河系，进入更远宇宙的时候，能用什么来导航呢？
有些天文学家就提出， 或许可以以那些遥远的某些星系作为参考， 这些被选出来的天体 就是天文学中常说的活动星系核。
这些天体是星系中心的超大质量黑洞所产生的喷流， 因为辐射非常明亮， 往往比星系本 身的辐射还要强很多。因为中心体积非常小，从遥远的地方去看，就像一个小点很难分辨， 以至于在这类天体发现的最早期，最明亮的那一类被称为 “类星体 ”。
尽管这类星系也在空间运动， 然而因为这些天体至少距离地球几十亿光年之外， 看起来 几乎不动，相比较上面提到的脉冲星位置上要稳定很多。
法国的天文学家 Charlot 和他的团队在 20 世纪 90 年代末的时候选取了一些最致密和最 稳定的活动星系核，建立了一个被称之为国际天球参照系统。
经过 20 余年发展和不断更新，这个系统当中从最早的包含了 212 个源，到现在遍布整 个天空的 300 多个。这个系统或许也能够成为人类以后进行宇宙旅行所使用的导航系统。
未来无论是地球附近的太空旅行， 还是更远的星际旅行， 都需要人类的共同努力和推动 只有这样，当地球真的面临 “流浪 ”危险的时候，人类才真正能够坦然相对。
《光明日报》 （2019年02月21日 16版，有删改。 ）
18．下列对文中 “脉冲星 ”的理解，不．正．确．的一项是（ 分） A．脉冲星，就是旋转的
中子星，因不断地发出电磁脉冲信号而得名。 B．脉冲星高速自转，其转动轴扫过地球，我们就接收到一次它辐射的电磁波，于是就 形成断一续的脉冲。
3
C．脉冲星的数量虽然只有几十个，但如果能接收到它们的信号，并知道其位置，就可 以利
用脉冲星进行星际航行。
D．脉冲星是高速自转的中子星，但并不是所有的中子星都是脉冲星。
19．下列对原文内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ 分） A．因为手机软件导航的工作
原理简单，所以到达
航系统。
3
2 万公里外的深空，就需要全新的导
B．欧洲盖亚卫星（ GAIA ）试图利用恒星来导航，从而为银河系内的星际旅行提供帮
助。
C．活动星系核比脉冲星在位置上要稳定很多，是因为这些天体至少距离地球几十亿光 年之
外。
D．国际天球参照系统有可能成为人类在更远的星际旅行中所使用的导航系统。 20．请结合全文，概括星际旅行导航系统构成的必要条件。 （6 分） 八、作文（ 70 分） 21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体自
选。
维纳斯因断臂让人奇想， 蒙娜丽莎的微笑令人神往。 假如给维纳斯接上那断臂， 它将失 去风采；加入给蒙娜丽莎注明笑的缘由， 它将失去韵味。 世间的美往往是生命体中真的体现， 是不知不觉中流露出的自然。
语文Ⅱ（附加题） 注意事项 考生在答题前请认真
阅读本注意事项及个体答题要求 1．本试卷共 2页，包含选择题（第 25题，共 1题）、非选择题（第 22题~第 24题，第 26 题 ~第 29 题，共 7 题）两部分。本卷满分为 40 分，考试时间为 30 分钟。考试结束后， 请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前， 请务必将自己的姓名、准考证号用 0．5 毫米黑色墨水的签字笔写在试卷及答题
卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4．作
答选择题（第 25 题），必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需 改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用
水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、阅读材料，完成 22～24 题。（10 分）
原夫登高之旨， 盖睹物兴情。情以物兴， 故义必明雅，物以情观故词必巧丽丽词雅义符 采相胜如组织之品朱紫画绘之著玄黄。文虽新而有质，色虽糅而有本， 此立赋之大体也。然 逐末之俦，蔑弃其本，虽读千赋，愈惑体要。遂使繁华损枝，膏腴害骨，无贵风轨，莫益劝 戒，此扬子所以追悔于雕虫，贻诮于雾縠者也。
（节选自《文心雕龙》诠赋第八）
0． 5 毫米黑色墨
22．用斜线 “∕给”上面文言文中的画线部分断句。 （限 5处）（5 分） 23．《文心雕龙》
的作者是 _（朝代） _（人名）。（ 2 分） 24．文中所说的 “逐末之俦，蔑弃其本 ”中的 “本 ”和“末”分别是指什么？作者认为如何处理 “本”“末”关系？请用自己的话简要概括。 （3 分）
二、名著阅读题。 （15 分）
25．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（ 5 分）
A．当哈姆雷特回到王城时，从英国回来的雷欧提斯正在为不幸夭亡的妹妹奥菲利亚举 行葬
礼。国王克劳狄斯、王后乔特鲁德和所有重要的朝臣都到了。
B．《家》描写了一批个性鲜明的形象：高老太爷且顽固；觉新厚道而软弱；觉慧 血气
方刚，敢爱敢恨；鸣凤心灵纯洁，性情刚烈。
C．鲁迅在《狂人日记》中，将狂人恐惧、多疑等 “妄想型 ”的精神病特征描写得鲜
明突出，通过这样一篇精神病人的纪实作品，来揭示封建礼教吃人本质。
D．棒球明星狄马吉奥是《老人与海》中未出场的人物，但他鼓舞了老人在力量悬殊的 情况
下，击退鲨鱼，展现硬汉精神。
E．欧也妮曾将自己的全部积蓄送给查理，后又将母亲遗产给了父亲。她渴望亲情，但 父亲
对她极其冷漠；她渴望爱情，但查理的归来并没使欧也妮重获幸福。
26．简答题。（10 分）
（ 1）《红楼梦》第七十七回 “俏丫鬟抱屈夭风流 ”一回中 “袭人知道他心内别的还犹
可， 独 有晴雯是第一件大事 ”，书中哪些情节可以印证这句话？
（ 2）《哈姆莱特》 中 “可是我的良心却不赞成我干这件事 ”这是谁的旁白？这件事指什么 事？
三、材料概括分析题（ 15 分）
阅读材料，完成 27—29 题。
典型人物， 作为文艺场域的核心叙事载体， 往往是作品是否能切中人心， 成为经典的重 要“法门 ”。
典型人物未必一定要积极正派， 很多性格复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下深 刻的印迹。鲁迅笔下的阿 Q，《儒林外史》中的范进，这些典型人物常常是我们自身性格缺 陷或精神缺失的浓缩展示， 震撼与可笑之余， 也为我们的人生敲响了鞭策的警钟。 但典型的 意义，不只在惩恶，更在扬善。为世道人心注入温暖的正能量，指出积极的方向，这更是塑 造典型人物的价值和使命。
典型人物也不一定要 “高大上 ”，很多平凡的小人物往往有着更为典型的价值光辉。 来自 身边的感动，常会引发更深的敬意。 每年中国的 “感动人物 ”评选都不乏平凡人的身影，我们 从一个个感人至深的故事中感受到爱的温情和奉献的可贵。
典型人物的塑造， 切忌千篇一律， 许多作家苦恼于没有生动的事例和创新的写法。 事实 上，要写好典型人物的故事，说难也难，说不难也简单。最重要的，还是要真正深入生活， 要有认真观察生活的慧眼和发自心底的感动。 只有动过真情， 才可能融情于笔端， 让读者感 受到深切的触动； 只有深入细致地观察生活， 找到生动鲜活的人物素材， 才能写出真实感人 的故事细节。
（节选自《典型诚可贵》 ，有删改）
27．结合全文，简要概括典型人物的特点。 （4 分） 28．作者举阿 Q 和范进的例子有什么作
用？（ 5 分） 29．在塑造典型人物时，如何避免千篇一律的现象？（ 6 分）
【参】
1．A
【解析】
本题考查词义辨析。 正确使用词语包括： 正确理解词语在具体语境中的意义， 能根据语 境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。 考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。 词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
第一组，结合：人或事物间发生密切联系。 融合：几种不同的事物合成一体。 此处指 “家 风、家训、家规关系密切 ”，故选 “结合 ”。
第二组，绵延不绝： 形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。络绎不绝：形容行 人车马来来往往，接连不断。对象是 “家训 ”，意思是家训得到继承，故选 “绵延不绝 ”。
第三组，不厌其烦：不嫌麻烦，褒义词。不胜其烦：烦琐得使人受不了，含贬义。语境 是训导后世子孙，应该用含褒义的成语，故选 “不厌其烦 ”。所以选 A 项。
2．B
【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然 后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼 应自然。 要加强对语境的分析与体会。 有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运 用。
第一处，前面 “从⋯⋯ 到⋯⋯”属于句子的状语成分，其后应有主语，而 ⑤中“路遥的文 字”既充当了主语，又照应了前面的 “《人生》 ”“《平凡的世界》 ”，故选 ⑤ 。
第二处，横线内容应紧接前面的内容， ⑥中“规模空前的运动与变革 ”照应了 ⑤中“亿万 中国人命运的根本转变 ”，且 “诉说着四十年间 ”也符合小说 “《人生》 ”《“平凡的世界》 ”的 内容，故选 ⑥ 。
第三处，横线的内容应是后面横线内容的总起，又承接上文， 对比剩下的四个选项， ① 中“他”紧承前面的作者 “路遥 ”，“激励着无数茫然的人 ”也是他作品中的内容从而激励他人， 故选 ① 。
第四、第五和第六处， 内容递进， 对比剩下的选项 ②③④ ，根据逻辑常识， 应有“热情 ”， 从而“往前走 ”，在路途上 “寻找生命的意义 ”。故应按照 ③②④ 的顺序。所以选
B项。
3．A
【解析】
本题考查鉴赏诗句内容和物象特点的能力。 解答此题， 要考生在理解诗句内容的基础上， 把握诗中物象的表面特点和内在精神特质， 反推诗句所描写的对象， 综合排除法， 选出最佳 选项。
①“瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春 ”所描写对象与 “寒梅 ”为邻，且四季常 “春”，显然 说的是冬天仍青绿的松柏。而 “菊花 ”冬天已惨败，也不是四季常 “春”，故排除 B； “梅花”与 “寒梅共结邻 ”，重复，故排除 C；“柳树 ”更不是冬天仍 “春”的事物，故排除 D。②依据 “可怜 开不为重阳 ”可知写的是秋天物象，故是 “菊花 ”； ③“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 ”的 意思是不要旁人来夸 ‘梅花 '的颜色好 ，只需要清新的香气留在这天地间就足够了，可见描写 的是“梅花”；④依据“近都门多送别 ”长“条折尽 ”可知说的是柳树。所以选 A 项。
4．C
【解析】
本题考查图文转换的能力。具体考查流程图。 解答此类题目， 先确定叙述顺序，方框里
的词语不能被遗漏， 注意箭头走向， 不能违背这一顺序， 若横线上出现词语， 属于概念间 （环 节间）发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。 C 项。，与人工智能联系
最紧密的不是 “语音识别、 自然语言处理和计算机视觉等技术 ”，而是方案集成层的智慧家电、 智慧工业。所以选 C 项。
5．C
【解析】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 学习文言文的根本途 径在于平时大量的诵读和积累， 从而形成良好的语感。 常见的文言实词的义项， 平时要多巩 固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中， 要善于结合上下文语境去揣摩词语 的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。
本题要求选择 “下列句子中加点词的解释， 不正确的一项 ”。A 项。，正确。 B 项。，正确。 C项。，“某岂欺君父以市美官者耶 ”，中的 “市”，不是 “购买”，而是 “求取、谋取 ”的意思。 D 项。，正确。所以选 C 项。
6．D
【解析】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 此类题答题时， 注意 对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细 节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题 要求选出 “对原文内容的概括和分析，不正确的一项 可
以更加放心地做学问 ”这个地方。选项对原文的 “放心 ”理解有误，这是一个古今异义词，句 中是指 “放纵之心 ”，也就是无拘无束之心的意思，不是今天 “安心 ”的意思。先生曰： “可为
求放心一助。 ”这句话应译为：先生说： “这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助 ”。所以 选 D 项。
”。D 项。，错在 “并告诉弟子这样做才
7．（1）强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名 声
与品行就是这样让人敬重。 （ 2）督促老百姓种地养蚕， 实施乡规民约， 不使用杖刑鞭刑 （严 酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓。犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息。
【解析】 本题考查学生的文言翻译能力。 要做好这类题， 首先熟悉文言文常见的八种句 式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定 句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要 找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确） 、达（通畅）、雅（有文 采）。掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译） ；换（用现代的词去替代相应的 古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分） ；删（把无实在意义的文言 虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式） 。翻译时还必须有 步骤：
断句 —— 串译—— 完善。
第（ 1）句采分点： “异”，意动用法，译为 “以⋯⋯为异”； “发”，译为 “打开”“篋”，书 箱；“得刺 ”，搜得名片；“罗拜”，罗列而拜；“去”，离开；“其名行为人所重如此 ”被动句，“为⋯⋯ 所”表被动。
第（ 2）句采分点： “课”，督促； “行”，实施； “事”，动词，译为 “采用”“捶楚”，即杖 刑或鞭笞； “务”，致力于； “以”，用； “化”，感化； “奸宄”，坏人； “革”，革除，改变； “狱 讼”，官司案件； “衰止 ”，衰减，停止。
8． ①勤心侍亲，至孝至纯 ② 举止有度，躬身力行 ③ 临危不惧，从容镇定 ④ 廉洁奉
公， 执政为民 ⑤知恩图报，培养后学。
【解析】 本题考查学生归纳作品中人物形象或主要事迹的能力。 做这种题， 关键是要整 体把握全文， 然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳。 本题要求回答： 静台先生的哪 些形象特点让他无愧于 “君子 ”之称？从 “母目矐， 以舌舐之， 竟复其明。 七岁丧母， 每哀啼， 父为之感泣，先生乃更破涕为欢 ”等语句可看出他侍亲人至孝。 从 “其学以主静为宗， 验之行 履，动止皆有绳度，海内从学者数百人 ”可看出他举止有度，率先垂范。从 “尝过鄱阳湖，巨 盗胁之以刃，端坐不慑。盗异之，发其篋得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此 ”可概括出 临危不惧，从容镇定； “稍迁工部营缮司主事。课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不 以一钱润私橐，尽弛商人法外征 ”“课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民。奸宄革心， 狱讼衰止 ”等语句可概括出廉洁奉公，执政为民的特点。从 “先生衔沈氏恩，思报之。嘉谟子 死漕卒之难，家政旁落。先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位。从子 琦、琉、珣，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士 ”“所著《学聚録》 《正学
编》等行于世，学者称为静台先生 ”等概括出他知恩图报，培养后学的特点。要善于用四字 短语归纳，结合事例分析概括。
【参考译文】
先生名伟，字道升，小时候被沈给谏的次子沈嘉谟家抚养，随 “沈”姓， 后来才复归本 宗。先生小时候卓绝品性超过一般人。母亲失明，他就用舌头舔，最终又恢复视力。七岁时 死了母亲，常常哀伤啼哭，父亲被他感动得流泪，先生却又停止哭泣，露出笑容。父亲对此 感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席， 到处都是斑斑泪痕。 至孝过人在沈家私塾读书时， 有神 童的称号。沈嘉谟对他的聪明感到惊异， 婚后祭告祖先把他收为义子。 先生弱冠时声名显赫， 参加考试总是第一名。
嘉靖壬子年在乡试中中举， 所写的文章被世人推崇。 从王文恪和 “明四家 ”之后，
就 极少能比得上他。参加会试屡次不第，一直困于举人之列，专心一意研究圣贤的学说， 与唐 荆川公、许敬庵公、耿楚侗公等讨论、阐明濂洛两大学派的本源。他的学说以 “主静说 ”为宗 旨，用行动来实践它，一举一动都遵从标准法度。四海之内跟随他学习的人有几百人。
曾经路过鄱阳湖，大盗拿着刀胁迫他，他安然正坐毫不恐惧。 强盗认为他与众不同，打 开他的箱子发现名帖， 于是绕着他叩拜离去， 他的名声与品行就是这样让人敬重。 先生感念 沈家的恩德， 总是想报答沈家。 沈嘉谟的儿子在漕卒作乱之灾难中死了， 家中大权落到家奴 手中。先生禀告备兵使者蔡公，将狡诈的家奴绳之以法，为沈家料理家事，沈家重新振起。 他的侄子杜琦、杜琉、杜珣，小时候都有聪颖的禀性，先生痛惜他们失去父亲，就亲自督促 他们，最终他们都成为了进士。
万历庚辰年再次参加礼部的会试，没考中，就赴吏部应选，得到南阳府推官职位。 把南 阳藩王身边不守法度的人全部抓捕起来并依法执行死刑。 空闲时候就请来诸生与他们谈论经 典的义理。 巡察开封时， 汝宁府有人送上常例钱， 先生立刻拒绝。 后来暂任内乡新野二邑的 官职。督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚） 用道德来教化百姓。犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息。
后来被提拔到台省，有当权者想让他担任管理粮库的官职好多年，先生说： “我难道是 欺骗君王求取位高禄厚之官的人呢？ ”没有答应。 不久，调任工部营缮司主事。 在荆关征税， 荆州本是膏腴之地， 先生写好祭文在 “江神 ”面前发誓，不会拿一个钱来丰润自己的口袋，全 部取消对商人的法外赋税。 靠近江岸的买卖河沙的集市， 十里路都泥泞不堪， 泥浆没过小腿， 先生捐出自己的俸禄修筑石堰， 栽上榆树， 走路的人觉得很方便。 恰逢进言者揭发先生不去 吏部考核是错误的， 诏命下达后， 工部回复， 详细说明荆州的竹木都是从四川建昌等地顺江 而下， 而那些地方连年战乱，商人很少到那里，因此税额比以前减少， 确实没有贪污营私的 事情可以揭发， 请特许免去考核。皇帝下诏答应了请求。
先生回乡以后， 闭门不出安心养病， 整天默然静坐， 竟然到了家境贫困无法满足生活
需求的地步。在癸已年十月去世，享年七十一岁。 人们传扬称许他为亲身实践的君子， 他应 该是无愧于这个称号的。所写的《学聚録》 《正学编》等在世上流传，求学者都称他为 “静台 先生 ”。
李临川先生说： 曾见杜静台先生住在京师的崇国寺里时， 从早到晚默然静坐。 每月初一、 十五必定先写文供奉在孔子的牌位前， 陪坐片刻， 然后才给弟子们传授学业。 弟子问其中原 因，先生说： “这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助。 ”先生曾经为自己的书斋题写了匾
额： “无求胜在三公上，知足常如万斛余。 ”（无欲无求比获取三公官职还有强，知足常乐就 像家中有万斛有余的粮食。 ）
，专心致力于
9．自己容颜 “独老”与他人节日 “相亲 ”对比，表现愁苦之深；此时清冷登高与旧时得
志 出仕对比，表现境遇之悲。
【解析】此题考查把握诗歌塑造人物形象的方法能力。答题模式： 第一步：指出何种手 法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。本诗翻译：年年到冬 至这天，我总是在他乡做客，神情恍恍惚惚，穷困和愁苦啊，简直都要磨缠死人。我流寓江 湖，自照
形貌， 好像只有我是独独衰老， 而这万里天涯， 一些风俗和人情也仿佛都是各自相 亲。在大雪之后， 我拄着藜杖踱步到这满是丹枫红岩的荒山野壑， 竟不禁想到宫殿里边早朝 刚散， 那些文官武将们的身上响着佩玉， 该也离开了紫宸殿的宫门。这时候，我仿佛心地已 经折碎，不剩一寸，望着前路就心乱眼迷。请问，我要站在什么地方，才能够看得见那故国 三秦？颔联便落笔来写诗人自己旅居之境况： “江上形容吾独老 ”是承上联 “穷愁 ”来写，这样 形容独老， 正是穷愁所致，而 “天涯风俗自相亲 ”却更让诗人增添对故土家园的思念，因为这 份“自相亲 ”是与其客居生活有关。而且在这联诗中，诗人以粗线条把其 “形容 ”勾勒了出来， 使上联写到的那种穷愁更加形象化。 颈联首先写诗人在这个风俗自亲的冬至日里， 扶杖而行， 身临“丹壑”，而意想 “紫宸”，由眼下的凄清、落魄与昔日的热闹、得意形成对比，把今日的 “穷愁 ”更加深切地表达了出来，而 “杖藜雪后临丹壑，鸣玉朝来散紫宸。 ”属对工整，两幅画 面的形象感也非常强烈。而且这联由这 “忆 ”，使诗意更进一层。
10．“路迷”照应首句 “长为客 ”，“心折”照应“穷愁”；直抒胸臆， “路迷”一语
双关，通过 描写此时客居漂泊的愁苦，表达了人生失路的迷茫无奈，更流露出对重归朝廷的期盼。
【解析】 此题考查鉴赏诗歌句子的能力。 炼句是诗歌鉴赏的高频考点， 所炼之句往往是 在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分 析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 《冬至》首联和颔联写眼前 之景， 言诗人旅居冬至的情形； 颈联和尾联写诗人由冬至而回忆起长安的冬至日情形。 全诗 由诗人一己的漂泊流浪联想到朝廷， 集中体现了杜甫忧国忧民的思想。 尾联承上， 因想到长 安，更增愁恨。 “心折此时无一寸，路迷何处见三秦。 ”此时诗人心中的 “穷愁 ”变得更加不可 排解，故而有 “心折 ”碎句，因此，那种要结束这种漂荡生活而重归故里的心情更加强烈，可 回家的路却寻不着，所以诗人不禁要悲叹： “路迷何处见三秦 ”。之所以 “路迷 ”，正是由于久 客难归， 这一句则又是扣住首句 “长为客 ”来写的， 表达出诗人对人生路途产生的迷惘和无所 适从之感。
11．渺沧海之一粟
钩心斗角 夙兴夜寐 百步九折萦岩峦 扈江离与辟芷兮
覆杯水于坳堂之上 既往不咎 入木三分骂亦精
【解析】
此题考查学生对诗文的背诵、 理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型， 此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、 应用 和赏析。此题中需注意 “渺”沧“”粟“”钩“”寐“”“扈”“辟芷 ”“坳”“咎”的书写。
12．B
【解析】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 解答本题既要对文章进行整 体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时， 要仔细分析选项中赏 析的每一个重点， 对文章的内容、 人物、语言、观点等进行分析概括， 注意结合语境。 B
项， “暗示女孩单纯幼稚 ”错，作者是在提醒女孩不要上当，食道癌是无法治愈的，表达的是作者 对女孩的关心，同时也说明了女孩对治疗父亲的病的急切心情。所以选 B 项。
13．① 引出第一个小保姆的故事， 因为第一个小保姆来自大樟树村。 ②引起作者对往事
的回忆，也为下文作者对自我灵魂的剖析作铺垫。 ③ 是作者抒发情感，阐发议论的寄托物。 如“就像长在几里外的大樟树，风暴来袭， 也吹不动一片叶子 ”等语句，寄托着作者的情感和 哲思。
【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干是 “作者在文章前半部分多 次提到大樟树，这样写有什么作用 ”，是考查学生理解把握文中物象作用能力。物象作用主 要有：引出某某内容， 行文线索， 把众多的材料组织穿串在一起， 或起着象征、 衬托的作用， 营造氛围、增加感染力，升华文章主旨、寄托作者情感，引出作者议论等。解答本题，先通 读文章，在文中圈画出文中前半部分有关对 “大樟树 ”的描写，比如文章第一段，写自己小时 候住在山里，每当黄昏来临，经常会望着远处山腰上的那颗大樟树。第三段，写家里来了小 保姆，她家离大樟树只有两里路。大樟树所在地方名字已经换为 “大樟树 ”，“我 ”见到小保姆 就问大樟树还在不在，女孩说在，大樟树 “已被列为县里重点保护的古树了 ”。根据这些关于 大樟树描写所在的位置，结合其所在的上文内容和文章的主旨分析作答。
14．① 对儿女们孝敬父母、 敬爱父母的讴歌。 第一个女孩出来挣钱是给自己患食道癌父
亲买药治病， 即使是假药也在所不惜； 第二个女孩连同车票钱都给了母亲。 ②对不能体察和 体谅贫穷者处境的自责。第二个女孩因为家庭困难而没有钱返回时，我们不理解和妻子 “抱 怨”，写出了在衣食无忧中无法理解贫穷者的自责。 ③ 对弱者的同情。作者对第一个女孩为 父亲治病甘愿上当感到 “心酸 ”，对第二个女孩不辞而别及不来电话原因的猜想与反思。
【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神。 题干是 “文 章通过叙述两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析 ”，是考查学生 分析把握文章所表达情感能力。 解答此类题， 首先通读文章。 梳理文章结构，根据对文章具 体内容进行分析得出。比如本题，通读文章， 文章主要写了两个小保姆的故事，第一个小保 姆出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病， 即使是假药也在所不惜， 第二个小保姆连同返 程的票车钱都给了母亲， 表达了对儿女们孝敬父母、 敬爱父母的赞美讴歌。 得知第一个女孩 要求去买一种假药给父亲治病， 就搜集关于该药是假药的报道放在女孩房间， 可是女孩还要 坚持去买药，且买药后一刻也不停送回家去。
当时 “我 ”对女孩的行为十分不满，其实不满
也 是不理解。 第二个女孩竟然把 “我们 ”给她的返程车票钱都给了母亲。 女孩回来后在离家不远 的建筑工地做零工， 竟然不来家里看看， 或者打个电话。 对此， 我们当时不理解和妻子的 “抱 怨”，表达了自己处在衣食无忧中不能体察和体谅贫穷者处境的自责。还有当第一个女孩买 到药，立刻就要给父亲送去， “我 ”送她去车站，她上车后 “回头默默看我的那一眼，突然让 人心酸极了 ”，这里的 “心酸 ”是作者对第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到 “心酸”，以及后 来对第二个女孩在离家不远的建筑工地做零工， 却不到家里来不打个电话原因的
猜测和反思， 表达了作者对弱者的同情。
15．B
【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息， 精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、 偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择 “下列关于原文内容的理解和分 析，不正确的一项 ”。B 项。，错在 “人生的每个阶段也都会出现焦虑现象 ”这个地方。文章重 点谈论的是青年，如 “大学生 ”1“4-35”年“轻人 ”等的焦虑现象。所以选 B 项。
16．B
【解析】本题考查学生把握作者观点， 分析论证过程的能力。 议论文论证就是用论据 （事 实论据、道理论据） 证明论点的过程。 要梳理清楚论证思路， 要熟练掌握常见的论证方法 （举 例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正 误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对， 结合选项加以分析， 找出错误选项及错误的 地方。本题要求选择 “下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ”。B 项。，错在 “按照古今
中外的顺序 ”这个地方。 文章只是谈了举了我国青年和英国的调查问卷， 原文是 “不独独是中 国青年的烦恼。 英国格林威治大学 Oliver 教授主持了一个 “四分之一人生危机 ”的调研， 访问 了 1100 名年轻人 ”，没有古今方面的举例，而只是总结了一句 “古今中外的年轻人，其实都
是概莫如此 ”。所以选 B 项。
17．① 认清焦虑的， 焦虑具有普遍性； ② 合理的焦虑是一种责任， 能帮助人更好
地 实现人生的价值 （提升人生的绩效） ；（3）面对过度的焦虑， 要学会减压， 相信青春与豪情， 保持乐观自信的心态； （ 4）要靠奋斗与拼搏（以建功立业之心，扬起爱国奋斗之情） 焦虑。
【解析】 本题考查学生筛选整合、 概括文本信息的能力。 筛选并整合文中信息类题目的 解题方法有这样几点： ① 根据要求确定提取信息的目标； ② 通读全文， 整体感知， 在确定了 提取信息的目标之后， 要根据目标浏览全文， 确定提取信息的区间； ③ 准确寻找， 筛选提取。 题干要求结合全文，概括青年人应如何正确面对与化解焦虑？根据文章 “从学校到社会，从 家庭到职场，襁褓没了，温室拆了，压力呼啸而至， ‘四分之一人生危机 '袭来，古今中外的 年轻人，其实都是概莫如此 ”，这句话说明焦虑是普遍现象，不必忧心忡忡。 “正态的压力是 人生的动力，有目标、有愿景、有蓝图，自会匹配出相应等级的压力 ”说“白了，合理的焦虑 是一种责任、是人生的绩效倒逼 ”，可看出合理焦虑是正常的。 从第 7自然段 “焦虑不是调整 心态就能一劳永逸的， 绝地反击的桥段、 人生逆袭的故事不能等着上帝来给谁翻牌子。 会坐 以论道，更要会起而行之 ”说明要学会缓解压力，只有实现自我拯救和逆袭才是上
，缓释
策。结合 标题 “纵有焦虑烦忧，你有青春和豪情怕什么？ ”，可分析出：要有青春与豪情，无惧焦虑。
18．B
【解析】此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、 判断、 推理 三个角度命题， 概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”误“划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范 围不当 ”“偷换概念 ”曲“解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。 答题的关键是审清 题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 B 项。，“脉冲星高速自转 ”错误，原文是 “某 一些脉冲星转动速度特别快 ”，选项扩大了范围。所以选 B 项。
19．A
【解析】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。 解答这类题目，应先根据 选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。 本题，
A 项。，“因为手机软件导航的工作原理简单，所以到达 2 万公里外的深空，就需要全 新的导
航系统 ”错误，强加因果， 原文是 “手机软件导航的工作原理简单来说是这样的：在地 面之上约 2 万公里的空间， 有几十个处于不同轨道的导航卫星。 每时每刻， 这些卫星都会发 送特有的位置和时间信号， 手机中的导航卫星信号接收器可以接收到 4 个不同导航卫星的信 号，根据接收到的信号之间的差别， 就可以算出手机所在的空间位置信息。 未来， 如果人类 有机会跨入到离地面 2 万公里外的深空，就需要全新的导航系统 ”。所以选 A 项。
20．每一时刻， 需要知道至少四个位置的参考源； 接收到星际旅行导航系统的信号；位
置稳定，转动稳定性好。
【解析】本题考查筛选整合信息的能力。 解答这类题首先粗读全文， 重点阅读相关段落， 然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。
本题要求概括星际旅行导航系统构成的必要条件，由 “空间导航的核心是在每一时刻， 需要知道至少四个位置的参考源 ”可知， 需要四个以上位置的参考源； 由“这些脉冲星的转动 稳定性非常好，可以比拟于地球上最好的原子钟 ”法“国的天文学家 Charlot 和他的团队在
20 世纪 90 年代末的时候选取了一些最致密和最稳定的活动星系核 ”可知，需要位置稳定，
转动 稳定性好；由 “如果人类可以接收到它们的信号，并且已知它们位置的话，可以利用这些脉 冲星进行星际航行 ”可知，需要在地球上接收到星际旅行导航系统的信号。
21．例文：
缺憾也是一种美
陶渊明在《桃花源记》中有这样一句： “忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷，渔人甚异之。 ”此话自是写得极美，然而让我为之心折的单是那 “落英缤纷 ” 四字。请想象一下吧：当你渐次深入桃花林，落红纷纷起舞，化作缤纷桃花雨，落你一身，
这也是我读到过的对缺憾美的最好诠释。 而缺憾本身， 乃是生命的常态， 也自然是一种
拂了还有，拭了犹在 大美。
那无疑是让人心痛的极致之美。
凡赏过夕阳晚照的人， 定会被它的瑰奇绚丽所折服。 日暮时分， 一轮红日逐渐隐没于西 山之后，顿化作西天铺陈得恣肆汹涌的云霞； 云霞的背后光芒四射，渐晕染云蒸霞蔚、 无比 壮观的半片天空。此情此景，引多少文人骚客挥毫泼墨。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红。 ”在白居易笔下，好一派绮丽和谐而恢宏壮阔的景象。 “夕阳无限好，只是近黄昏 ”—— 纵是再美， 也只能是光明对这世间温柔而又短暂的最后一瞥。 这是诗人李商隐发出的叹惋和 告白。或许你也会说，这真是件人生恨事，若能长时间维持不坠岂不更好！然而，也正因为 这样，这撼人心魄的美才更弥足珍贵，且难以随记忆一起湮灭。
米罗的维纳斯可谓是中外闻名， 老少咸知， 但她在出土时却是断臂的。 曾有诸多专业雕 塑人士企望 “还原”维纳斯之 “真身”，为她 “设计”双臂，然而，无一例外的，这些 “设计”都是 徒然的，皆以失败黯然收场。因为， “被完整 ”后的维纳斯，那份优雅与自然便大打折扣，那 份浑融无间的美感已然不复存在。 维纳斯是人类艺术宝库中无价的珍宝， 她残缺，但绝对 “完 美绝艳 ”，无与伦比。
人们常赞美酒窝独特的美， 但鲜少有人知道， 酒窝其实是一种因面颊肌肉缺陷而导致的 残缺美。酒窝常给人以亲切、可爱之感， “笑靥如花 ”也被频频用来夸赞笑颜的明艳可人。酒 窝虽生于缺陷，但又有谁说不美？甚至可以这么说，它已然成为女性美的一个重要标志了。
人生亦是如此，可以说，我们人人都有 “失落的一角 ”之痛。这一角，有的大，有的小； 有的尖利， 有的钝化。然而，这才是我们的真实人生，这才是我们不可复制的活生生现实之 一种。 那失落的一角，或许是缺陷悔憾， 或许是悲欢离合，或许是伤痛苦难 ⋯⋯ 我们去追寻 那失落的一角，人生就在千百次追寻中悄然滑过，随风而逝，但最后蓦然回首，才发现，有 缺憾的时光最美！
【解析】
本题考查学生的写作能力。 本题属于材料作文， 材料作文第一步， 读懂材料， 抓住主旨。 首先要注意材料的特点： 单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同， 从 而把握中心。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。本题要求考生 选取角度，自拟题目，作答时要认真审读材料，明确文体。
审题：
本题是寓言故事与观点相融合的材料作文， 对于此类作文， 可以寓言故事为辅， 观点为 主“世间的美往往是生命体中真的体现，是不知不觉中流露出的自然。 ”把握其中的关键词 “真（实） ”“自然 ”，换而言之材料认为 “真实自然最美 ”。尽量保留题干中的关键词 “真实 ”“自 然”美“ ”，故标题选为 “真实最美 ”自“然也是一种美 ”最佳。
1．真实最美； 2．自然也是一种美； 3．缺憾也是一种美； 4．美无需添加。
素材：
1．一位伟人说过： “人在躯体上装饰的美短暂易逝，然而，人在精神 _上的美却万古长
存。 ”可是，世人却告诉我： “女”性之美啊 !那是三分天注定七分靠装饰。
2．诚然，美颜相机、美图秀秀等美颜软件的存在，有其积极的意义。拍好的照片先美 化再
上传， 仿佛已经成了大众共同的习惯。 美丽的照片给观赏者带来了愉悦的视觉享受， 赞 赏也给拍照片的人带来了信心。 可是过分美化的照片也给人们带来了困惑。 看见好看的照片， 他们不免会问自己， 这是真的吗？有的人因为体验到了美图软件的神奇功能而沉迷其中； 有 的人因为认为自己看到的真人和网上看到的照片相差太大而直呼 网
上的照片与实际中的自己做对比， 因为觉得自己不够美而产生巨大的心理落差， 最后造成自 卑。
\" 上当受骗 ”；还有的人拿
3．众所周知，美国《时代》杂志上刊登的人物面部照向来注重真实，不允许后期过度 美
化， 即使是歌星， 演员甚至显赫的政治人物都不能例外。章子怡素颜时的脸上的雀斑，范 冰冰眼角的皱纹， 在高清摄像头下清晰可见。 难道这样就不美了吗？不， 粉丝们依然大呼 “美 极了 ”女“神 ”。因为真实的样子更贴近生活，没有人可以历经岁月而不留下痕迹。真实的样 子，别有一番韵味，真实有着独特的魅力，真实散发着自信之美。
4．将真实的生活美化一下并无大碍，但脱离了真实，美图软件里美化生活的意义也随 之远
离。 “反美颜 ”软件的问世，让我看到了注重真实，认识真实的重要性。我们应该欣赏真 实的生活，欣赏真实的自己。罗曼罗兰曾说过 “世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛 ”。 所以，让我们去发现生活中真实的美吧。
结构：
本文选用议论文体， 议论文的结构较为常见的是并列式、 层进式和对比式。 本文采用并 列结构行文，首先通过首段提出自己的观点： 缺憾本身， 乃是生命的常态， 也自然是一种大 美；然后通过白居易、 李商隐等人对于夕阳西下景色的诗句来阐释撼人心魄的美才更弥足珍 贵，且难以随记忆一起湮灭； 然后又并列举了断臂的维纳斯以及残缺的酒窝的例子来论证缺 憾美，最后总结 “有缺憾的人生最美 ”。
22．物以情观 /故词必巧丽 /丽词雅义 / 符采相胜 /如组织之品朱紫 /画绘之著玄黄。
【解析】本题考查正确断句的能力。由上文 “情以物兴 ”的结构形式，可确定 “物以情观 ” 后应断开； “词必巧丽 ”丽“词雅义 ”是顶真的形式，中间应断开； “丽词雅义符采相胜如组织 之品朱紫画绘之著玄黄 ”是一个比喻句，本体是 “丽词雅义符采相胜 ”，故其后
应断开； “组织 之品朱紫 ”“画绘之著玄黄 ”结构相同，中间应断开。根据这些信息就可以正确断句了。
23．南北朝（南朝） 、刘勰
【解析】本题要求答出《文心雕龙》的作者及作者所处的时代，考查的是文学常识。解 答时可仔细回忆与《文心雕龙》相关的知识，然后写出答案。 《文心雕龙》是中国南朝文学 理论家刘勰创作的一部理论系统、 结构严密、 论述细致的文学理论专著。 故此题答案应为 “南 北朝（南朝） ”刘“勰 ”。
24．本：雅正的内容； 末：华丽的文辞、 文采； 关系： 华丽的文辞要与雅正的内容相
称。
【解析】本题考查筛选信息概括文章要点的能力。文中说 “逐末之俦，蔑弃其本 ”，意思 是，有些只注意微未小节的人，不重视根本，结合下文 “遂使繁华损枝，膏腴害骨，无贵风 轨，莫益劝戒 ”可知， “本”应是指上文的 “义必明雅 ”，也就是雅正的内容，而 “末”指的是 “词 必巧丽 ”，也就是华丽的文辞。由 “丽词雅义，符采相胜 ”可知，作者认为 “本”与 “末”的关系 应是华丽的文辞和雅正的内容相称。
【参考译文】
原来所谓 “登高能赋 ”的意思， 就是因为看到外界事物就引起内心的情感。 情感既然由外 界事物引起， 所以作品内容一定要明显雅正； 事物既然通过作者情感来体现， 那么文辞必然 巧妙华丽。 华丽的文辞和雅正的内容相结合， 就像美玉的花纹一样相称。好比丝、 麻织品要 讲究红色或赤色，绘画要加上黑色或黄色似的。文采固然要求新颖，但必须有充实的内容； 色调虽应丰富多采， 但必须有一定的底色。这就是写赋的基本要点。不过， 有些只注意微未 小节的人， 不重视根本， 他们即使学习了一千篇赋，反更迷惑而抓不住主要的东西。结果就 像太多的花朵妨碍了枝干，过于肥胖损害了骨骼一样，写出赋来， 既没有教育作用，对于劝 戒也毫无益处， 所以扬雄后悔写这种雕虫小技的作品， 因为这和织薄纱一样， 不免要惹人责 怪的。
25．AC
【解析】
本题考查学生文学常识的积累。 文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年 代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。本题中， A 项，雷欧提斯是从法国回来； C 项，《狂人日记》是小说，不是纪实类的作品。故选
AC 。
26．（1）宝玉为哄晴雯开心， 让晴雯撕扇； 晴雯被逐岀大观园， 宝玉 “心下恨不能一
死 ”； 晴雯被逐岀大观园，宝玉去探望，并与她交换贴身衣物；晴雯去世，宝玉为她撰写《芙蓉女 儿诔》。
（2）雷欧提斯．雷欧提斯主动提岀在自己的剑上涂抹了致命的药物，只要刺破皮肤， 就能让哈姆莱特送命。
【解析】
（1）本题考查分析名著重要情节，并归纳概括的能力。解答此类题目，首先要审清题 干要求； 然后根据要求梳理归纳出相关的情节； 再分条概括。 解答此题一定要对情节非常熟 悉，概括一定要准确。本题涉及古典名著《红楼梦》情节的考查。 《红楼梦》人物众多，情 节复杂，阅读时要注意根据人物进行梳理归纳，这样答题时就相对容易些。 在审题时， 注意 题干提示： “袭人知道他心内别的还犹可， 独有晴雯是第一件大事 ”，书中哪些情节可以印证 这句话。 就是要求回答为什么说 “宝玉心内晴雯是第一件大事 ”，而原因是由具体的情节表现 出来的。 文中主要是通过晴雯在大观园中， 晴雯被逐出大观园， 晴雯死后几个情节来写宝玉 对晴雯的看重。
（2）本题考查理解、辨析名著的重要内容的能力。解答此类题目，首先要认真审读题 干要求；然后根据要求， 结合记忆确定旁白对象； 最后结合具体语境理解相关内容。本题涉 及名著 《哈姆莱特》 相关内容的考查。作品第五幕第二场，主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯 比剑， 这是全剧的高潮。 阴险的克劳迪斯唆使雷欧提斯在剑上涂上毒药，
克劳迪斯自己又置
备毒酒， 阴谋让哈姆雷特或死于剑下， 或饮鸩身亡。 在交手前哈姆莱特向雷欧提斯说了一番 请求谅解的话。这段话真挚、恳切，打动人心。雷欧提斯被他的话感动了，一意要复仇的心 犹疑起来， 所以第一、第二回合他都无心进攻， 延缓了克劳狄斯的毒计的实现； 第三回合里， 雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是 “可是我的良心却不赞成我干这件事 ”；临死前， 他揭穿了克艻狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。
27．① 可以是正面人物也可以是反面人物； ②可以是大人物也可以是小人物； ③具有独
特性，并非千篇一律。
【解析】 本题考查学生归纳概括文本信息的能力。 做这种题首先要回归文本， 然后定位 相关语句， 接着结合题干的具体要求进行分析和概括。 题干要求结合全文， 简要概括典型人 物的特点。首先搞懂典型人物的概念，文章第一自然段说， “典型人物，作为文艺场域的核 心叙事载体，往往是作品是否能切中人心，成为经典的重要 ‘法门 '。”换句话说一部作品是 否经典很重要的考量因素就是有无塑造典型人物。 从第二自然段到第四自然段， 三个自然段 的首句，恰巧是典型人物的三大特征，分别是： “典型人物未必一定要积极正派，很多性格 复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下深刻的印迹 ”典“型人物也不一定要 ‘高大上 '很 多平凡的小人物往往有着更为典型的价值光辉 ”“典型人物的塑造， 切忌千篇一律， 许多作家 苦恼于没有生动的事例和创新的写法 ”。从这三句话便可概括出典型人物塑造中的三大特点。
28．① 证明典型人物未必要积极正派， 反面人物也会给人留下深刻印迹的观点； ②说明
典型人物的积极意义，即让人们看到自身性格缺陷或精神缺失，为人生敲响鞭策的警钟。
【解析】 本题探究文本的举例论证作用的能力。 做这种题， 首先要判断文本的基本文体 特征。 如果是议论文就要从论点、论据、 论证及其相互关系去作答。作为论证的方式的一种 的举例论证往往有让需要表达的观点更加鲜明， 更有说服力的作用， 也就是我们平时讲的 “事
实胜于雄辩 ”。题干要求回答，作者举阿 Q 和范进的例子有什么作用？首先我们要看举例的 段落集中在哪个地方， 为了论证什么观点而举例。 该语句出自第二自然段， 论证的段落中心 句是 “典型人物未必一定要积极正派，很多性格复杂甚至形象负面的典型人物也给我们留下 深刻的印迹 ”。鲁迅笔下的阿 Q，吴敬梓笔下的范进都不是积极正派的人物，都是却给我们 留下了不可磨灭的印记。同时，反面人物的存在有其重要意义，那就是 “这些典型人物常常 是我们自身性格缺陷或精神缺失的浓缩展示， 震撼与可笑之余， 也为我们的人生敲响了鞭策 的警钟 ”，这些都是作家塑造典型人物的价值和使命。
29．① 要真正深入生活， 细致观察生活； ② 要有发自心底的感动和真情； ③ 要有鲜活
的 人物素材和真实的故事细节。
【解析】 本题要求探究文本中的某些问题并进行个性化解读的能力。 做这种题首先对文 本的主旨要把握透彻， 然后回归文本找出作者的相应观点， 最后根据自己的理解， 联系实际 作答即可。 题干要求回答： 在塑造典型人物时， 如何避免千篇一律的现象？这道题主要是针 对第四自然段的论点而设置的。 从原文可知， “事实上， 要写好典型人物的故事， 说难也难， 说不难也简单。 最重要的， 还是要真正深入生活， 要有认真观察生活的慧眼和发自心底的感 动。只有动过真情， 才可能融情于笔端， 让读者感受到深切的触动；只有深入细致地观察生 活，找到生动鲜活的人物素材，才能写出真实感人的故事细节 ”。概言之，就是要仔细观察 生活，用心体会，融入自己的情感。对鲜活的素材进行艺术加工和在创造等等。
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